机器人教育在动手实践中的真理

关于机器人教育，最近几年愈发的火热，更多教育部门和企业投身到机器人教育行业，国家教育局也逐渐重视并将STEAM课程纳入学校课程体系内。所以自己对于所处的行业，有些关于教育本身的话发表一番，很多人包括本身对于机器人相关学习，刚开始都是以兴趣为主，所以国内的各个机构的“寓教于乐”的宗旨，在此阶段教学本无差异，也并没有错。学生学习一个技术，兴趣是最好的老师，身为机器人教师的我们，同样也是打开这扇门的引路人。

但是对于专业机器人教育学员学习到一定阶段，一定会有艰难的路程，会有一个质变的过程，尤其是对于兴趣广泛的青少年来说，当我们学习到了这个阶段对于塑造人才和建立良好的主观性格是个考验。

有些学生善于挑战迎难而上，兴趣愈发浓烈从而愿意去钻研，这样就从兴趣转化成热爱，结合学习的能力去解决编程的问题甚至生活中的问题；有些学生认为享受一类单独的知识带给自我的成就感和认可感，从而学精变为专长；有些学生精专于编程，代码在指尖划过，享受编写程序带来的满足；有些学生更擅长于物理结构，钻研齿轮和连杆之间的运动学魅力，各有所长，各自在各自方向都很优秀。我们注重机器人技术全面发展的同时，也尊重孩子的个人发展，因为机器人虽然是一门综合课程学科，其中涵盖了数学，物理，结构，编程语法以及思路等等各个方向，但是对于不同特点的学生来说，你创造的出来的轨迹也就不同。

教育体制改革行至深水区，剩下的也都是难啃的硬骨头，只有重拳出击，方能遏制校外培训的狂热，还教育以本色，让孩子们健康成长。就目前国家的政策导向而言，机器人教育早已不是春天的一粒种子，而是拔地而起茁壮成长的树木，作为对机器人教育怀抱热望并致力发展的一员，我们相信必定会迎来它成长参天大树的那一天。

对于学习机器人来说，在兴趣和热爱的前提下，满足孩子的学习充实感，创造的成就感，孩子未来才有无限种可能。在未来机器人教育会被越来越多的人认可，而行业目前也正处在一个极度变动的情况之下，市场正在逐步淘汰那些一味追求高科技而没有实际将教育作为自己核心目标的机构。

而作为机器人教育，最重要的是动手中实践知识理论，在实践中将知识应用于生活本身，落地转变化具体的一门技能，这都是机器人教育的优势特点。通过机器人模型的搭建、拼图的组装、编程的编写，不仅可以提高学科的理论知识，还能锻炼自己的动手能力、团队协作能力以及思维创造能力等等，对于学习能力和效率的提升有巨大的帮助。

综上所述，机器人教育中，对知识的具象落地和创新再造是机器人教育得以持续发展和推崇的重要原因。我们不能过于追求技术的新型而忽视机器人教育的本质。在实践中学习，在学习中创造，培养未来人才，助力社会发展，才是我们发展机器人教育的最大意义。